МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Уфимский колледж радиоэлектроники, телекоммуникаций и безопасности	

	УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора 
_____________ Л.Р. Туктарова
« __ »    ____________    2019 г.	

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Химия	

наименование учебной дисциплины

Общеобразовательный цикл образовательной программы среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
 среднего профессионального образования 
на базе основного общего образования
(технический профиль)

    

 	ОДОБРЕНО
Зав. кафедрой
_____________ В.Ф. Султанова	
	РАЗРАБОТАЛ  К.В. Котков

                                                         Уфа 2019 г

Содержание 

1. Пояснительная записка	3	

2. Содержание учебной дисциплины	6	

3. Условия реализации учебной дисциплины   	16	

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины                                        17

1. ПОЯснительная записка

1.1. Общая характеристика учебной дисциплины 
Рабочая программа учебной дисциплины ориентирована на получение среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального образования и направлена на достижение следующих целей:
- освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

1.2 Место учебной дисциплины в учебном плане

Дисциплина входит в общеобразовательный цикл и предусматривает ресурс учебного времени в объеме 117  часов. Дисциплина входит в предметную область «Естественные науки».

Вид учебной деятельности	Объем часов	
Максимальная учебная нагрузка	117	
Обязательная аудиторная учебная нагрузка	78	
   в том числе:	
   лабораторные работы	Не предусмотрено	
   практические занятия	26	
   индивидуальный проект	Не предусмотрено	
Самостоятельная работа обучающихся 	39	
   в том числе:	
  - подготовка рефератов, докладов и презентаций	39	
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета	

                                  1.3. Результаты освоения учебной дисциплины

          В результате изучения дисциплины «Химия»  обучающий должен знать и понимать:
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
Уметь:
- называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

2. содержание учебной дисциплины

2.1. Тематическое планирование
Наименование тем и/или вида учебной деятельности обучающихся 	Количество учебных часов
аудиторной нагрузки	Содержание	Наименование домашнего задания 	
I cеместр: Неорганическая химия	
Тема 1.1 Основные понятия и законы химии. Методы познания в химии	2	Понятия: химический элемент , вещество, молекула, валентность, индекс, коэффициент, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем. Основных законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон, формулирование их. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов. Основные теоретические основы химии.
	[1] гл.1 стр.6-16, 
22-25	
Тема 1.2.Периодический закон и Периодическая система  химических элементов Д.И. Менделеева. Современное представление о строении атома	2	Сущность менделеевской и современной формулировок периодического закона Д.И. Менделеева. Причинно-следственные связи между строением атома и закономерностями изменений свойств элементов и образованных ими веществ в периодах и группах.
Атом. Изотопы. Атомные орбитали. S-, Р-элементы, особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева	Работа с учебником:  
[1] гл.2 стр.43 – 49
гл.2 стр.49 – 64
	
Тема 1.3. Вещество. Химическая связь. Теория химической связи.	2	 Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природа химической связи (ионной, ковалентной, металлической .Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь. Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь. Золи, гели, понятия о коллоидах	Работа с учебником:  [1] гл.3 стр.70-86
	
Тема 1.4. Классификация химических реакции	2	Понятиями молярная масса, моль, молярный объем газообразных веществ, уравнение реакции, расчеты по формулам и уравнениям реакций. Сущность химических процессов. Классификация реакций по различным признакам.	
Работа с учебником: [1] гл.4 стр.90 – 96 

Тема 1.5. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов.	2	Понятия: окисление, восстановление, окислитель, восстановитель. Составление уравнений реакций и расстановка коэффициентов методом электронного баланса. Электролиз расплавов и растворов.	Работа с учебником: [1] гл.4 стр. 90-96, стр. 133-140	
Тема 1.6. Вода как растворитель. Типы растворов. Теория электролитической диссоциации. Решение расчетных задач с использованием массовой доли растворенного вещества	4	Понятия: растворы, электролит, неэлектролит, электролитическая диссоциация. Основные положения теории электролитической диссоциации. Явления, происходящие при растворении веществ, Разрушение кристаллической решетки, диссоциация, гидратация, диффузия Чистые вещества и смеси, Истинные растворы, Растворение как физико-химический процесс,  Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества, Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты.
	Работа с учебником [1] гл.6 стр112-133, 	
Тема 1.7. Реакции ионного обмена, Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (PH) раствора. Гидролиз солей	2	Реакции ионного обмена, идущие с образованием воды, осадка и газа. Возможностей протекания реакции. Среда растворов солей, образованных электролитами различной силы.
	Работа с учебником: [1] гл.6 стр.112-133 	
Практическая  работа №1
«Теория электролитической диссоциации» (реакции ионного обмена)	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при выполнении химического эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Умение составлять уравнения реакций ионного обмена с использованием таблицы «Растворимость кислот, оснований и солей в воде.» Составление молекулярных и ионных уравнений. Формирование умений определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений
	Подготовка отчета	
Практическая  работа №2
 «Теория электролитической диссоциации» (гидролиз солей)	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при выполнении химического эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Рассмотрение уравнений реакций гидролиза солей , образованных: а) сильным основанием и сильной кислотой, б) сильным основанием и слабой кислотой, в) слабым основанием и сильной кислотой. Определение среды растворов солей с помощью индикаторов. Уметь определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, 
	 Подготовка отчета	
Тема 1.8. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения	2	Задачи с использованием формул и уравнений. Характеристика различных веществ в свете теории электролитической диссоциации. Уравнения реакции, отражающих свойства и скорость химических процессов. Определение и математическое выражение скорости химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов Тепловой эффект реакции, катализ, химическое равновесие. Правила смещения химического равновесия. Уравнения закона действующих масс.	Работа с учебником: [1] гл.5 стр.99 – 112
	
Тема 1.9. Классификация неорганических соединений. Химические  свойства основных неорганических соединений.	2	Характеристика свойств оснований и солей, оксидов, кислот в свете теории электролитической диссоциации. Уравнения реакций с участием неорганических соединений	Работа с учебником [1] гл.1 стр. 25 – 43	
Самостоятельная работа обучающихся	8	Подготовка сообщений и презентаций по темам: «Качественные реакции на неорганические вещества и ионы», «Отдельные классы органических соединений». «Экспериментальные основы химии».		
Тема 1.10. Металлы			          2	Уравнения реакций, характеризующих свойства указанного металла. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов, Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии	Работа с учебником: [1] гл.12 стр.215-229	
Практическая работа №3
 «Металлы»	           2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при выполнении химического эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Разбор уравнений реакций взаимодействия металлов с растворами кислот и солей c использованием электрохимического ряда напряжений металлов и таблицы «Растворимость кислот, оснований и солей в воде». Знакомство с окрашиванием пламени различными солями. Умение характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений. Умение определять окислитель и восстановитель	Подготовка отчета	
Тема 1.11. Неметаллы	2	Уравнений реакций, характеризующих свойства указанного неметалла. Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения важнейших неметаллов. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов. Общая характеристика подгруппы галогенов	Работа с учебником: [1] гл.7 – гл.11
	
Самостоятельная работа обучающихся	8	Подготовка сообщений и презентаций по темам:  «Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты)», «Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия» «Бытовая химическая грамотность»,  «Качественный и количественный анализ веществ». «Определение характера среды. Индикаторы». 		
Практическая работа №4
 «Качественные реакции на ионы»	2	Соблюдение правил безопасности при выполнении химического эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Составление молекулярных и кратких ионных уравнений для качественных реакций на некоторые катионы и анионы с использованием таблиц “Определение катионов и анионов” и “Растворимость кислот , оснований и солей в воде”, умение выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ; умение характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений; строение и химические свойства изученных соединений; умение выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ	Подготовка отчета	
II семестр: Органическая химия	
Тема 2.1. Основные понятия  органической химии. Теория строения органических веществ  А. М. Бутлерова	2	Понятия: углеродный скелет, гомология, изомерия. Формулировка основных положений теории химического строения органических соединений. Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи. Структурная изомерия. Типы химических связей в молекулах органических соединений	Работа с учебником : [1] гл.24 стр.326-334
	
Тема 2.2. Классификация и номенклатура органических соединений. Систематическая  номенклатура IUРАС. Типы химических связей в углеводородах	2	Принадлежность углеводородов к различным гомологическим рядам. Структурны формулы гомологов и изомеров. Расчетов по формулам органических веществ. Вывод формул углеводородов. Названия углеводородов по тривиальной и международной номенклатуре. Отражение состава этих соединений с помощью химических формул. Понятия: электронное облако, гибридизация, типы гибридизации, длина связи, валентный угол. Строение и типы гибридизации в алканах, алкенах и алкинах	Работа с учебником: [1] гл.24 стр.334 – 353	
Тема 2.3.Предельные углеводороды.  Химические свойства алканов	2	Классификация реакций в органической химии. Зависимости свойств предельных углеводородов от состава и строения. Химические свойства основных классов органических соединений.	Работа с учебником: [1] гл.24 стр.334-343 	
Практическая работа №5
«Получение метана и изучение его химических свойств»	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при проведении эксперимента с получением и изучением свойств метана. Установка причинно-следственной связи между составом и строением метана и его свойствами. Умение называть вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре, определение принадлежности веществ к различным классам органических соединений; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
	Подготовка отчета	
Тема 2.4. Химические свойства  алкенов и алкинов	2	Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения алкенов и алкинов
	Работа с учебником: [1] гл.24  стр. 343-353	
Практическая работа №6 «Этилен.  Получение, изучение свойств»	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при проведении эксперимента с получением и изучением свойств этилена. Объяснение химических свойств этилена как непредельного углеводорода: характерные реакции соединения и окисления растворами сильных окислителей. Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;
	Подготовка отчета	
Тема 2.5. Химические свойства диенов и аренов.	2	Характеристика состава, строения, свойств, получения и применения диенов и аренов. Классификация химических реакций по различным признакам: замещения, окисления, разложения, полимеризаци
 	Работа с учебником: [1] гл.24 стр.348-350, стр. 353-361 	
Тема2.6.Природные источники углеводородов: нефть и природный газ.
	2	Основные источники углеводородов, способы переработки. Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы. Характеристика и общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
	Работа с 
учебником: [1] гл.23 стр.361 – 368	
Тема 2.7. Спирты	2	Названия спиртов по тривиальной и международной номенклатуре. Отражение состава этих соединений с помощью формул. Понятия: «функциональная группа» спиртов, «гомология» и «изомерия» в гомологическом ряду спиртов. Влияние спиртов на организм человека и окружающую среду	Работа с учебником: [1] гл.25 стр.368-377	
Тема 2.8. Фенол. Альдегиды.	4	Влияние фенола а альдегидов на организм человека и окружающую среду. Характеристика веществ классов «Фенолы» и «Альдегиды». Знание функциональных групп в фенолах и альдегидах. Взаимное влияние атомов.	Работа с учебником: [1] гл.25 стр.368-373	
Самостоятельная работа обучающихся	12	Подготовка сообщений и презентаций по темам:  «Химия и пища», «Калорийность жиров, белков и углеводов», «Химия в повседневной жизни: моющие и чистящие средства», «Правила безопасной работы со средствами бытовой химии» . «Химические вещества как строительные и поделочные материалы», «Вещества, используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре», «Экологически грамотное поведение в окружающей среде», «Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы»		
Практическая работа №7 «Многоатомные спирты. Альдегиды»	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при проведении эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Умение составлять уравнения реакций, характеризующих свойства многоатомных спиртов и альдегидов. Качественные реакции на глицерин и альдегиды . 
	Подготовка отчета	
Тема 2.9. Карбоновые кислоты	2	Характеристика веществ гомологического ряда «Карбоновые кислоты». Функциональная группы карбоновых кислот, взаимное влияния атомов и групп атомов на свойства органических кислот. Уравнения реакций, характеризующих карбоновые кислоты как неорганических и органических кислот.	Работа с учебником: [1] гл. 25 стр.383-391	
Практическая работа №8,9 «Карбоновые кислоты»	4	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при работе с органическими кислотами. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Характеристика важнейших свойств уксусной кислоты. Умение описывать свойства и составлять уравнения реакций с уксусной кислотой. Умение составлять уравнения реакций с муравьиной и олеиновой кислотами. Знание состава, свойств и применения мыла. выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ;

	Подготовка отчета	
Тема 2.10. Сложные эфиры. Жиры. 	2	Характеристика представителей класса сложных эфиров и жиров.. Отражение химических реакций этерификации и гидролиза сложных эфиров с помощью уравнений реакций. Классификация реакций как обратимых, с использованием условий для смещения химического равновесия)	Работа с учебником: [1] гл.25 стр. 391-396
	
Практическая работа №10 «Сложные эфиры»	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при проведении эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Умение составлять уравнения обратимой реакции для получения указанного сложного эфира, выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ	Подготовка отчета	
Тема 2.11. Углеводы	2	Характеристика состава, строения и свойств моносахаридов (глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы	гл.25 стр.396-403	
Практическая работа № 11 «Углеводы»	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при проведении эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Умение составлять уравнения реакций, характеризующих свойства глюкозы, сахарозы, крахмала. Качественные реакции на глюкозу и крахмал.	Подготовка отчета	
Тема 2.12. Азотосодержащие органические соединения: амины, аминокислоты, белки.	4	Характеристика азотсодержащих соединений: состава, строения (наличие функциональных групп), свойств. Взаимного влияния групп атомов. Свойства анилина. Качественная реакция на белки	Работа с учебником: [1] гл.26 стр.404-421	
Самостоятельная работа обучающихся	11	Подготовка сообщений и презентаций по темам: «Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна». «Химия и здоровье», «Лекарства, витамины, гормоны, минеральные воды», «Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов», «Экспериментальные основы химии», «Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами», «Проведение химических реакций в растворах», «Проведение химических реакций при нагревании». «Химия и жизнь». «Важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы»		
Практическая работа №12 «Ознакомление со свойствами полиэтилена, каучука и резины»	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при проведении эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Умение характеризовать и отличать свойства полимеров: эластичность и термопластичностью. Классификация химических реакций по числу и составу продуктов и реагентов, наличию катализаторов. Характеристика каучуков и пластмасс	Подготовка отчета	
Практическая работа №13 «Ознакомление со свойствами натуральных и химических волокон»	2	Составление отчета по работе. Соблюдение правил безопасности при проведении эксперимента. Наблюдения и описание результатов проведенного эксперимента. Характеристика важнейших представителей искусственных и синтетических волокон: состав, строение, свойства, получение и применение их. Классификация химических реакции по различным признакам: по числу и составу реагентов, направлению, наличию  катализатора	Подготовка отчета	
Всего	117			

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Учебно-методическое обеспечение 
Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины состоит:
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования;
- учебно-методический комплекс учебной дисциплины;
- контрольно-оценочные материалы текущего контроля;
- контрольно-оценочные материалы итогового контроля.
- методические рекомендации по выполнению лабораторных работ.
- раздаточный материал.

3.2. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины требует наличия лаборатории химии.
Оборудование учебного кабинета:
     - посадочные места по количеству обучающихся;
     - рабочее место преподавателя.

Технические средства обучения:
     - таблицы;
     - компьютер;
     - мультимедиа проектор;
     - экран, телевизор.

3.3. Информационное обеспечение обучения (перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Основные источники:
1. Ерохин Ю.М. Химия: Учеб. для средних спец.учебных заведений. - М.:, Издательский центр «Академия»: Высшая школа, 2016.-447с.

. 

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ учебной ДИСЦИПЛИНЫ
 Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, решения задач.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Критерии оценки	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения	
Уметь:	
- называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре	«Отлично» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, умения сформированы, все предусмотренные программой учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено высоко.
«Хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые умения сформированы недостаточно, все предусмотренные программой учебные задания выполнены, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.
«Удовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые умения работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий содержат ошибки.

«Неудовлетворительно» - теоретическое содержание курса не освоено, необходимые умения не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки.	Оценка выполнения практических заданий по теме: 2.5, 2.6, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 2.13

- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;		Решение  задач по теме: 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.10, 1.11, 1.12	
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;		Наблюдение за выполнением практических заданий по теме: 1.2, 1.3, 1.10, 1.11, 1.12, 2.5, 2.6, 2.7, 2.9-2.14
	
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;		Решение  задач по теме: 1.1, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12	
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;		Оценка выполнения практических заданий по теме: 1.10, 1,11, 1.12, 2.5, 2.6, 2.9, 2.10, 2.11, 2.12, 2.13
	
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;		Оценка подготовленных  сообщений и рефератов по темам: «Общие представления о промышленных способах получения химических веществ (на примере производства серной кислоты)», «Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия» «Бытовая химическая грамотность»,  «Качественный и количественный анализ веществ». «Определение характера среды. Индикаторы». «Качественные реакции на неорганические вещества и ионы», «Отдельные классы органических соединений». «Экспериментальные основы химии».	
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:		Оценка подготовленных   сообщений и рефератов по 
по темам:  «Химия и пища», «Калорийность жиров, белков и углеводов», «Химия в повседневной жизни: моющие и чистящие средства», «Правила безопасной работы со средствами бытовой химии» . «Химические вещества как строительные и поделочные материалы»	
- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;		Решение  задач по темам: 1.1, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.2, 2.4, 2.8, 

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.		
Оценка выполнения практических работ №1-13 

Оценка подготовленных  сообщений и рефератов по темам: «Проведение химических реакций при нагревании». «Химия и жизнь». «Важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы»	
- экологически грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников;

		Решение  задач по теме: 1.1, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.2, 2.4, 2.8, 

Оценка подготовленных   сообщений и рефератов по представленным темам: «Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна». «Химия и здоровье», «Лекарства, витамины, гормоны, минеральные воды», «Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов»,

Оценка подготовленных  сообщений и рефератов по представленным темам: «Экспериментальные основы химии», «Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами», «Проведение химических реакций в растворах»

Оценка выполнения практических работ №1-13

Оценка подготовленных сообщений и рефератов по представленным темам:  «Вещества, используемые в полиграфии, живописи, скульптуре, архитектуре», «Экологически грамотное поведение в окружающей среде», «Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы».	
Знать/понимать			
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;		Решение  задач по теме: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 2.1, 2.2, 2.3,2.4, 2.8, 

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
		Опрос по теме: 1.1	
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений		Решение  задач по теме: 1.1, 1.4, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 2.2, 2.4, 2.8, 

- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.		Оценка подготовленных  сообщений и рефератов по представленным темам: «Основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты», «Щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы»